 |
| |
 |
| |
 |
| |
 |
| |
 |
| |
 |
| |
 |
Onderzoek heeft aangetoond dat muziekstudie het vermogen in kinderen
stimuleert om logisch te redeneren en om structuren te bevatten. Op meerdere
niveaus is het verband met wiskunde duidelijk bewezen.
stimuleert om logisch te redeneren en om structuren te bevatten. Op meerdere
niveaus is het verband met wiskunde duidelijk bewezen.
Muziekbeoefening is een ‘helebreins-
activiteit (d.w.z. dat muziek geen
eigen centrum in de hersenen heeft,
hersengebieden gebruikt en
ontwikkelt), nieuwe neurologische
verbindingen worden aangemaakt
en de verfijnde motoriek wordt
steeds beter.
activiteit (d.w.z. dat muziek geen
eigen centrum in de hersenen heeft,
hersengebieden gebruikt en
ontwikkelt), nieuwe neurologische
verbindingen worden aangemaakt
en de verfijnde motoriek wordt
steeds beter.
Ook stimuleren de subtiele nuances van muziek de intelligentie en helpen de
emotionele ontwikkeling. Een kind leert d.m.v. muziekstudie problemen op te
lossen en hindernissen te overkomen en ook discipline en zelfvertrouwen op te
bouwen.
emotionele ontwikkeling. Een kind leert d.m.v. muziekstudie problemen op te
lossen en hindernissen te overkomen en ook discipline en zelfvertrouwen op te
bouwen.
Jonge kinderen (en minder jonge) zijn nog
niet in staat om zelfstandig een goede
studiediscipline op te brengen.
Pianostudie biedt een goede gelegenheid
om dat te ontwikkelen, maar ouderlijke
ouderlijke betrokkenheid en stimulatie
(beiden met enorm veel geduld en
consequente aanhoudendheid) essentieel
zijn om volledig profijt te hebben van de
gelegenheid om een instrument te leren
spelen. Over het algemeen wordt “lichte
dwang” aanbevolen. ‘Dwang’ houdt in dat
u uw kind begeleidt, aanmoedigt en
stimuleert in hun studie. U kunt dit doen
o.a. door een weekrooster(*) op te stellen
waarin de oefentijden vast staan, zodat
het er niet bij inschiet door alle andere
activiteiten. ‘Licht’ houdt in dat het
allemaal wel leuk moet blijven, ruzies en
drama dragen niet bij tot het plezier dat
muziek maken kan bieden.
niet in staat om zelfstandig een goede
studiediscipline op te brengen.
Pianostudie biedt een goede gelegenheid
om dat te ontwikkelen, maar ouderlijke
ouderlijke betrokkenheid en stimulatie
(beiden met enorm veel geduld en
consequente aanhoudendheid) essentieel
zijn om volledig profijt te hebben van de
gelegenheid om een instrument te leren
spelen. Over het algemeen wordt “lichte
dwang” aanbevolen. ‘Dwang’ houdt in dat
u uw kind begeleidt, aanmoedigt en
stimuleert in hun studie. U kunt dit doen
o.a. door een weekrooster(*) op te stellen
waarin de oefentijden vast staan, zodat
het er niet bij inschiet door alle andere
activiteiten. ‘Licht’ houdt in dat het
allemaal wel leuk moet blijven, ruzies en
drama dragen niet bij tot het plezier dat
muziek maken kan bieden.
De Piano Academie
Het succes van De Piano Academie
heeft in korte tijd geleid tot veel
aandacht van de media. Er is iets
unieks aan de hand: kinderen spelen
en componeren in korte tijd mooie
muziek op hoog niveau, jonge mensen
worden succesvolle professionele
musici en volwassenen bereiken
eindelijk niveaus die jarenlang
onbereikbaar leken.
Er zijn natuurlijk vele factoren die
meespelen in het succes van De Piano
Academie maar er is veel wat u als
ouder kunt bijdragen aan de muzikale
ontwikkeling en vooruitgang van uw
kind. Want uiteindelijk is uw begeleiding
één van de belangrijkste factoren in het
leerproces.
Jonge kinderen (en minder jonge) zijn
nog niet in staat om zelfstandig een
goede studiediscipline op te brengen.
Het succes van De Piano Academie
heeft in korte tijd geleid tot veel
aandacht van de media. Er is iets
unieks aan de hand: kinderen spelen
en componeren in korte tijd mooie
muziek op hoog niveau, jonge mensen
worden succesvolle professionele
musici en volwassenen bereiken
eindelijk niveaus die jarenlang
onbereikbaar leken.
Er zijn natuurlijk vele factoren die
meespelen in het succes van De Piano
Academie maar er is veel wat u als
ouder kunt bijdragen aan de muzikale
ontwikkeling en vooruitgang van uw
kind. Want uiteindelijk is uw begeleiding
één van de belangrijkste factoren in het
leerproces.
Jonge kinderen (en minder jonge) zijn
nog niet in staat om zelfstandig een
goede studiediscipline op te brengen.
(*) Een vaste tijd per dag (bijv. na school, voor het buitenspelen of voor het eten)
werken het beste.
werken het beste.
Veel kinderen groeien tegenwoordig op
zonder bekend te zijn met klassieke
muziek. Dat is jammer want klassieke
muziek kan een enorme verrijking zijn van
iemands leven. Helaas dragen
muzieklessen meestal niet bij tot de
waardering van klassieke muziek. Het het
opdringen van een bepaalde lesmethode
kan zo'n tegenzin opwekken dat daardoor
muziekbeoefening wordt verworpen. In het
gunstigste geval wordt het pas veel later
in het leven schuchter weer opgepakt.
Maar meestal geeft men muziek maar één
kans. Het moet daarom goed gebeuren
en bovenal leuk zijn!
zonder bekend te zijn met klassieke
muziek. Dat is jammer want klassieke
muziek kan een enorme verrijking zijn van
iemands leven. Helaas dragen
muzieklessen meestal niet bij tot de
waardering van klassieke muziek. Het het
opdringen van een bepaalde lesmethode
kan zo'n tegenzin opwekken dat daardoor
muziekbeoefening wordt verworpen. In het
gunstigste geval wordt het pas veel later
in het leven schuchter weer opgepakt.
Maar meestal geeft men muziek maar één
kans. Het moet daarom goed gebeuren
en bovenal leuk zijn!
Gewoonlijk is hedendaagse muziek en
technieken als improvisatie en
componeren geen onderdeel van de
lespraktijk. Dit is nu juist wat het voor
kinderen interessant kan maken, per slot
hebben bijna alle kinderen een mp3-
speler en luisteren ze allemaal naar
muziek! Het combineren van klassieke
muziek en niet-klassieke muziek is de
manier om kinderen te boeien en
klassieke muziek spelenderwijs te
introduceren. Door de theorie van de
klassieke én niet-klassieke leerscholen te
bundelen ontstaat een “universeel” breed
toepasbaar pakket waar de musicus-
student alle kanten mee op kan.
technieken als improvisatie en
componeren geen onderdeel van de
lespraktijk. Dit is nu juist wat het voor
kinderen interessant kan maken, per slot
hebben bijna alle kinderen een mp3-
speler en luisteren ze allemaal naar
muziek! Het combineren van klassieke
muziek en niet-klassieke muziek is de
manier om kinderen te boeien en
klassieke muziek spelenderwijs te
introduceren. Door de theorie van de
klassieke én niet-klassieke leerscholen te
bundelen ontstaat een “universeel” breed
toepasbaar pakket waar de musicus-
student alle kanten mee op kan.
Klassieke muziek
Instrument
Het beste is natuurlijk een echte akoestische piano die gestemd is en in goede staat
verkeert. Het is echter mogelijk om op een elektronisch keyboard te beginnen,
belangrijk is wel dat het keyboard aanslaggevoelig is (hard en zacht) en dat er een
(“sustain-”) pedaal bij zit, of de mogelijkheid heeft om er één op aan te sluiten. Het is
echter hoogst waarschijnlijk dat uw kind het keyboard snel zal ontgroeien en dan toe
zal zijn aan een beter en groter instrument. Een keyboard, of zelfs een goede
elektronische piano is uiteindelijk geen vervanging voor een echte akoestische piano.
Het beste is natuurlijk een echte akoestische piano die gestemd is en in goede staat
verkeert. Het is echter mogelijk om op een elektronisch keyboard te beginnen,
belangrijk is wel dat het keyboard aanslaggevoelig is (hard en zacht) en dat er een
(“sustain-”) pedaal bij zit, of de mogelijkheid heeft om er één op aan te sluiten. Het is
echter hoogst waarschijnlijk dat uw kind het keyboard snel zal ontgroeien en dan toe
zal zijn aan een beter en groter instrument. Een keyboard, of zelfs een goede
elektronische piano is uiteindelijk geen vervanging voor een echte akoestische piano.
